Doorstart Heel Rotterdam Leest

‍ ‍

Beste betrokkenen bij Heel Rotterdam Leest

Woensdag 25 februari jl. zijn een aantal stakeholders van het project Heel Rotterdam Leest bij elkaar gekomen om te onderzoeken of het zinvol zou zijn om het project nieuw leven in te blazen. In 2024 is het project abrupt stil komen te liggen. Door de Gemeente Rotterdam werd geen nieuwe subsidie verstrekt. De reden die daarvoor werd gegeven is dat door Heel Rotterdam Leest na een aantal jaar niet voldoende impact meer werd gemaakt.

Vanuit Zadkine werd aangegeven dat hier misschien wel een kans is blijven liggen. Donner werd gevraagd te onderzoeken of meer betrokkenen dit gevoel delen. Donner heeft een aantal voormalig betrokkenen benaderd en een overleg georganiseerd. In het overleg is het volgende besproken:

‍ ‍Gaat Heel Rotterdam Leest verder en zo ja, hoe?

Allen zijn het erover eens dat Heel Rotterdam Leest als platform voor samenwerking en kennisuitwisseling een meerwaarde heeft naast de eigen programma’s m.b.t. leesbevordering en leesplezier. Daarnaast is een overkoepelend platform of een stads brede samenwerking in een stad als Rotterdam hard nodig om nog meer aandacht, betrokkenheid en actie te genereren voor het tegengaan van taalachterstand d.m.v. lezen. Een goede beheersing van de Nederlandse taal heeft effect op de leefsituatie van mensen. Ook is lezen de meest onderschatte competentie voor studiesucces.

‍ ‍Doel en doelgroep

Moeilijker te beantwoorden zijn de vragen: wat we precies met Heel Rotterdam leest willen bereiken en voor wie? Richt het platform zich primair op onderwijsprofessionals voor kennisoverdracht en samenwerking, of op leerlingen en studenten in de hele onderwijskolom en de kinderopvang? Wanneer de primaire doelgroep kinderen, leerlingen en studenten zijn dan is het bevorderen van leesplezier het primaire doel. Ook wordt aangegeven dat ouders daar ook in betrokken zouden moeten worden. De kant die het overleg op lijkt te gaan is een samenwerking tussen onderwijsinstellingen, de bibliotheek, organisaties en bedrijven in de stad Rotterdam met als doel het bevorderen van leesplezier als voorwaarde voor leesmotivatie bij kinderen en jongeren.

‍ ‍Zichtbaarheid en marketing

‍ ‍Wat is er voor nodig om een doorstart te maken? Als eerste zal de samenwerking weer zichtbaar gemaakt moeten worden door de website van Heel Rotterdam Leest voort te zetten. De samenwerking zal klein starten om uiteindelijk opnieuw scholenkoepels, individuele scholen, kinderdagverblijven, organisaties en bedrijven in de samenwerking te betrekken. Enkel het ondertekenen van het convenant lijkt niet afdoende voor voldoende betrokkenheid. Deze betrokkenheid zal concreet gemaakt moeten worden door zich te vertalen in acties en evenementen gericht op het bevorderen van leesplezier.

‍ ‍Projectleider

‍ ‍Wanneer eenmaal een doorstart is gemaakt dan dient de vraag naar de organisatie van het project zich aan. Heel Den Haag Leest heeft 2 projectleiders die elk 8 uur per week werkzaam zijn voor het project en 1 persoon die de marketing en sociale media verzorgt voor 8 uur per week. Een dergelijke constructie is mogelijk. Ook kan gedacht worden aan een penvoerder en een verdere verdeling van verantwoordelijkheden over een kleine groep stakeholders.

‍ ‍Financiering

‍ ‍Aanvankelijk zal voor de doorstart van Heel Rotterdam Leest geen externe financiering d.m.v. subsidie beschikbaar zijn. Het is wel de bedoeling een concreet plan op te stellen op basis waarvan fondsen kunnen worden aangevraagd, b.v. bij de gemeente maar ook eventueel bij bedrijven en andere organisaties. Voor een subsidie aanvraag bij de Gemeente Rotterdam zal er wel een totaal nieuw plan geschreven moeten worden. Het plan zoals het was komt in principe niet opnieuw in aanmerking voor subsidie. Vraag is of het project dan ook niet beter onder een nieuwe naam verder kan gaan? Ook wordt er nog over nagedacht of Heel Rotterdam Leest op termijn niet beter een stichting kan worden.

‍ ‍Leesmotivatie en leesplezier

‍ ‍Na het doorlopen van de basisschool lijkt een groot deel van de leerlingen het plezier in lezen te verliezen. Daar zijn meerdere oorzaken voor aan te wijzen. Het is een leeftijdsfase waar andere zaken belangrijker worden. Het verplichte lezen voor de boekenlijst wordt genoemd evenals de grote instroom van anderstalige leerlingen. Hoe krijg je ze aan het lezen en hoe houdt je ze aan het lezen? Plezier in lezen is de belangrijkste factor voor intrinsieke motivatie. Net als iedereen houden jongeren van fictie en verhalen. Verhalen die aansluiten bij hun leefwereld. Verhalen die ze kunnen delen met anderen. Verhalen verbinden. Deze verhalen vinden ze vaker in series, games, social media, role-playing games, in de eigen taal, enz. Dit zou lezen niet hoeven uitsluiten. Een verhaal kan juist een handvat zijn om meer te willen weten en dus te lezen. Zowel Zadkine als De Centrale Bibliotheek (Verhalen van de Stad, a sense of belonging) werken al met de inspirerende kracht van verhalen.

‍ ‍Hoe nu verder?

‍ ‍Voorlopig blijft Donner een verkennende rol spelen in de mogelijke doorstart van Heel Rotterdam Leest. Inmiddels is Fay Tulling van De Centrale Bibliotheek ook aangesloten bij de mogelijke doorstart. Cecilia zal namens Donner in ieder geval de evenementenkalender verbonden aan de site bijwerken. Het doel en de doelgroep van Heel Rotterdam Leest moeten worden uitgewerkt.  Leesmotivatie, leesplezier en de kracht van verhalen zouden het begin kunnen zijn van een concreet plan. Wij hopen met elkaar het project Heel Rotterdam Leest in een nieuwe vorm voort te zetten. Wij hopen je snel op de hoogte te kunnen brengen van verdere ontwikkelingen.

Informatie en contact: Cecilia Dijksman          cecilia@donner.nl